(一)具有明确的职业理想和教育信念，教育教学工作认真负责。能根据学生的身心发展特点有效实施道德教育，积极引导学生健康成长，能准确把握学生成长规律，及时了解学生思想状态，培养学生的自主管理和自主学习能力。在引导学生健康成长方面成绩比较明显，有质量较高的育人经验总结材料或案例。

(二)任现职以来担任班主任工作3年以上，有比较丰富的班主任工作经验，较好地完成教书育人任务。教师同行评价较高。经常与家长保持联系，开展家访，家校共育效果较好。

(三)任现职以来，所带班级获得校级集体荣誉，或个人获得与德育(班主任)工作相关的校级荣誉称号

具备下列条件之一:

(一)具备博士学位。

(二)具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上。

(三)具备大学本科学历或学士学位，并在二级教师岗位任教4年以上。

(四)具备大学专科学历,并在二级教师岗位任教4年以上。

(一)具有比较扎实的所教学科基本理论和专业知识，对所教学科的知识体系有整体认识。对所教学科的课程标准、教材教法和教育教学的基本功有比较完整的认识和把握。学科教学能力较强，教学有一定特色，教学经验较丰富，教学效果好，能够对学生的学业情况进行述评分析,提交近1年来个人对学生的学情分析报告1份。

(二)任现职以来，周课时量符合广东省有关文件的规定。

(三)按照课程改革要求,独立指导学生开展综合实践活动，或开设知识讲座，组织指导科技、体艺等课外活动，促进学生的健康发展效果明显。

(四)学生对教学的满意度高(特殊教育以家长意见为主)。

(一)积极参与并完成本专业的常规教研任务，参与各级课程资源开发整合、教学方法改进等方面的研讨，具有一定的组织和开展教育教学探索的能力，能独立承担一定的教学研究任务，取得一定的成果。

(二)任现职以来主持或参与(除主持人外排名前3)并完成1项本学科的校本教研项目，能够把成果转化为教育教学实践。

(三)任现职以来独立撰写本学科教学研究论文1篇，具有较高的学术水平和应用价值。