1.完善技工院校教师职称层级，设置正高级职称。文化、技术理论课教师职称设初级、中级、高级，初级只设助理级，高级分设副高级和正高级，助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为助理讲师、讲师、高级讲师、正高级讲师。生产实习课指导教师职称设初级、中级、高级，初级分设员级和助理级，高级分设副高级和正高级，员级、助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为三级实习指导教师、二级实习指导教师、一级实习指导教师、高级实习指导教师、正高级实习指导教师。
2.促进技工院校教师职称与事业单位岗位设置相衔接。正高级对应专业技术岗位一至四级，副高级对应专业技术岗位五级至七级，中级对应专业技术岗位八至十级，助理级对应专业技术岗位十一至十二级，员级对应专业技术岗位十三级。
基本掌握教育学生的原则和方法，能够对学生进行思想道德教育和职业指导，引导学生健康成长。
持有教师(上岗)资格证书，具备中等职业学校(技工学校)毕业学历，大学专科学历或技工院校高级工班毕业，见习1年期满并考核合格。
一、具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握本职业的相关知识、技能和生产实习教学法，能够承担本专业(工种)部分实习教学工作。
二、了解本专业相关职业(工种)各种工具、设备结构原理以及文明生产、安全操作规程，基本了解企业对人才培养的需求。具有相关职业(工种)中级以上技能操作水平。
三、见习期间，能承担1门实习课程的教学工作，提交一年的教案。
一、任现职以来，积极参加实习教学管理、教学改革、教学研究等工作，提交近2年的教案。
二、任现职期间，能结合实习教学实际进行教学反思与总结，提交独立撰写本职业(工种)实习教学经验总结1篇。
任现职以来，获得地市(厅)级表彰的劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者，从企业直接录用的具有工作经验的高技能人才，可直接申报本资格。
