(一)具有明确的职业理想和教育信念，教育教学工作认真负责。能根据幼儿的身心发展特点有效实施道德教育，积极引导幼儿健康成长，所教幼儿情绪愉快、健康活泼，有良好的卫生生活习惯与行为习惯，自理能力较强，每年幼儿发展水平测评各项指标均达标率高。

(二)任现职以来担任班主任(主班老师)工作3年以上，有比较丰富的班主任工作经验，较好地完成保教任务。教师同行的评价较高。经常与家长保持联系，家园共育效果较好。

具备下列条件之一:

(一)具备博士学位。

(二)具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上。

(三)具备大学本科学历或学士学位，并在二级教师岗位任教4年以上。

(四)具备大学专科学历,并在二级教师岗位任教4年以上。

(五)具备中等师范学校毕业学历，并在二级教师岗位任教5年以上。

(一)具有比较扎实的学前教育基本理论和专业知识，对幼儿保育知识有整体认识。学科教学能力较强，教学有一定特色，教学经验较丰富，教学效果好。熟悉各领域教学的特点及知识，能进行各年龄班的课程规划，合理安排和组织幼儿一日生活各环节。教学经验丰富，教学成绩突出。提交2年来个人教学特色的证明材料及环境创设、游戏指导、家长工作等方面的经验材料1份。提交教学笔记及幼儿发展个案各1个。

(二)任现职以来每周课时量符合广东省有关文件的规定。能胜任并进行幼儿园各年龄班循环教学。每年承担校级示范教学或幼儿一日生活观摩活动1次，或承担校级展示与研讨活动一次。

(三)注重保教结合，坚持以游戏为基本活动，游戏时间、空间充足，与一日生活各环节有机结合。能为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，体现丰富性与多样性。

(四)幼儿家长对教学的满意度高。

(一)积极参与并完成本专业区域性的常规教研任务，参与各级课程改革、资源开发整合、教学方法改进等方面的研讨，具有一定的组织和开展教育教学探索的能力，能独立承担一定的教学研究任务，取得一定的成果。

(二)任现职以来主持并完成1项园本教研项目，并善于把成果转化为教育教学实践。

(三)任现职以来独立撰写本学科教学研究论文1篇，具有较高的学术水平和应用价值。